研究性學習，開啟科學研究的鑰匙

——2021屆研究性學習培訓指導講座

2018年12月25日下午，學?？蒲刑帪?/span>2021屆高一年級研究性學習的開展，進行了培訓指導講座。

研究性學習是新課程倡導的一種學習方式，運用探究性學習方法能讓學生從探究中主動獲取知識，應用知識，解決問題。講座上科研處李俊老師就什么是研究性學習、怎么進行研究性學習、研究性學習的開展的意義進行了深入介紹。首先從選題上，范圍比較廣泛，需要滿足的因素主要有：自己感興趣的領域，進行研究的合適的條件與環境，外界有力的指導。其次，當計劃落到實際上時，需要緊密的團隊合作，敢于實踐，勇于探索。最后，作為享有專業科普資源的青少年，更需要不畏困難的精神，不把研究性學習當作應試所需的作業完成，用心觀察，認真實驗，注重培養對科學研究的能力、對社會問題調查、分析的能力。

    本次講座，還邀請了高二年級的學長，具體分享了他們進行研究性學習的案例及心得與收獲。兩位同學了介紹了他們進行的課題“探究利用水分和光照防治白花鬼針草的措施”的實施過程。告訴學弟學妹們，第一選題上要多加思考，既不離開現實，也不乏興趣推動，關鍵還要端正心態；第二學以致用，將學科知識應用于生活，發現實際與課本的差異，激發探索興趣；第三統籌規劃，方案制定，整體與部分的關系，利益最大化；第四正視結果，不論成敗，都要坦然面對，做好實驗反思。

同學們收獲很多。王薷悅說：“步入高中之后，我逐漸體會到自主性學習和創造性學習在高中學習中的重要性。高中的學習不講究功利。學習的效果短時間內難以體現，這是因為高中的學習不僅僅是知識文化的收效，更是綜合素質的提升。研究性學習就是對于創造性思維和動手能力的鍛煉?！?/span> 徐影同學說：“研究性學習的目標并沒有像知識點目標的明確的標準和水平，也許它更注重的是探究的這個過程，用科學的語言來說那便是有利于塑造學生獨立的人格品質，有利于培養學生的自主性。也算是對自己的一種提升吧”。

科研處

2018年12月27日